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浅谈莆田教育:文献之邦也只是历史的文献

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发表于 2019-7-8 07:28:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
       2019年又考砸了?福建全省高考文科前50名,理科前100名中,我大莆田只占了区区的6名! 好多热心教育事业的网友在微信群里问我怎么看待莆田的教育?对今年高考又没有考好,我有什么话讲?问我是不是应该得再写点什么?好像莆田这几年高考没考好,全都是我的责任一样!首先在这里感谢大家对我的信任,但也别太高看我了,我又不是分管教育的副市长,也不是教育局局长!我,只是一名普普通通修理地球的搬砖工。

       虽然去年因为一个教育APP,我恼羞成怒,连发两文吐槽莆田教育,最后证明我是对的。因为教育部在年前也开始了对教育APP进行了清理和限制!但并不代表我所有的思路都是正确的。

       今年高考之前几天,莆田各媒体和自媒体又不约而同的开始挖祖坟式的报道莆田先人的英勇事迹。说什么莆田人是全中国最会考试的人,然后从隋朝一直数到清光绪,算出我天朝有史以来,大莆田共出了进士2482人、状元21人。

       有道是,前人栽树后人乘凉。可前人的金榜题名怎么也变成了莆田人炫耀的成绩单了?再看看今年考的成绩,和先人做下对比,难道你就不觉得自形惭愧吗?

       有一个笑话讲:美国人热衷于研究未来,中国人热衷于研究历史! 挖坟掘墓中国人是最在行的,每年都还为之评出年度十大考古大发现!居然大家都这么喜欢挖坟,那我今天就和大家一起从莆田第一座学堂挖起,挖的姿势可能会有点不太好看,希望大家多多包容。毕竟咱只是个砖家而非专家,知识面十分的有限,希望各位看官一笑了之。


开莆来学、兴师重教



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开莆来学坊


       梁陈年间:伯纯、伯雄、伯良三兄弟创办了“南湖书堂”。“南湖书堂”主要是给郑家子弟讲学为主。虽然只是家族书堂,但却是有史可查在莆田最早倡学的莆田人。

       唐朝年间:就不得不提南湖三先生(唐太府卿郑露、与同祖弟中郎将郑庄,常州别驾郑淑)办的“湖山书堂”,可以讲是开莆田教育之先河。为彰显南湖三先生开莆倡学之伟业,唐贞元三年,赐金敕建“开莆来学”木坊。而莆田的官办县学也是从唐代正式起步。

        两宋年间:莆田的重教兴学之风达到了空前的兴盛与繁荣,有“十室九书堂、龙门半天下”的盛况,仅书录的就有50多所,这里就不一一道来。

        而这里不得不提影响了半部宋史的会元书院。会元书院位于仙游枫亭塔斗山原名青螺书院,北宋初易名会元书院,并有名儒林迪等曾在此讲学。蔡襄、蔡高兄弟及蔡京、蔡卞都曾在这里读书。天圣八年,蔡襄中了进士,后来成为北宋名臣,蔡高也于景元年中了进士;熙宁三年(1070年)蔡京23岁时与其弟蔡卞双双登进士第。后蔡京官至宰相,蔡卞当了副相。北宋150多年,会元书院办出了特色,名重一时。南宋时期,朱熹到会元书院讲学,易名会心书院。整个宋代,先后有几十人从会元书院走出去,中了进士,扬名四方。

         在宋代,莆田教育在全省乃至全国的重要分量应该是不争的事实。其有两个特点值得关注,一是书院教育占有举足轻重的地位;二是书院大多数为民间教育机构,在办学方面具有可贵的自主权。这样一来,书院往往因为师承的不同而表现出各自不同的特色。当时,书院学术研究之风普遍流行,代表人物有林光朝、郑樵、陈宓等。




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蔡襄忠惠坊


       前面已简单提到了唐宋莆田书院教育兴起的原因,这里不妨再作进一步的探究。至今,莆田史界一般会认为,宋代莆田书院昌盛主要有以下几个原因:

       一是经济发展,重教兴学的传统开始形成。一些富裕家庭重视对家族子女的教育,相继开办义斋、书堂,延师教授子弟。其中,不少进士出身的人回乡创办书院,为家乡培养人才;

        二是一些地方官支持甚至亲自出面办书院,同时还亲到书院讲学;

        三是一批有较高儒学修养和学术水平的学者在书院授徒讲学,书院既是教育单位,又是学术研究部门,成果丰硕,整体质量高超,吸引一代代学子入学;

        四是书院培养一批人才,不少人中了进士,入仕为官,影响越来越大,激励学子向他们学习,走上读书入仕的道路;

        五是莆田有着“地瘦载松柏、家贫子读书”的独特文化传统,学子们惟有读书高,乐于勤奋学习。

        元朝年间:福建“兴化军最小,抗元最烈”。元统治者对莆田实行残酷的屠杀政策,莆田经济、教育遭到严重摧残。许多文人坚持民族气节,不与当朝合作。文人拒不仕元,成立壶山文社,在壶公山聚会,饮酒作诗,议论时政。还有的文人独自隐居山林,赋诗作文,也无意于莆田书院和科举。由此,也因为元初科举的废止,元代莆田书院逐渐走向了衰微。直至到了元成宗大德年间,莆田的书院才又开始发展起来。总之,元一代,莆田科举人才奇少,仅8人中进士。

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莆田县学



        明朝年间:莆田经济得到迅速恢复和发展。除了府学、三县县学外,还创办了平海卫学,热衷于宣扬朱子学说。在科举制度盛行的明代,虽然初期曾一度裁并书院,但后来还是很快改变过来,既重视官学,也关注书院建设。随着朝廷对书院的政策变化,莆田书院在曲折中发展,先后恢复、重建、新建了一批书院。书院仍然成为重要的教育场所和学者著书立说的地方。明代莆田教育事业虽然一度因倭寇骚扰而受到破坏,但总体发展良好。明一代,莆田县仍有2人中了状元,500多人考中进士,可谓英才辈出。仙游县的情况与宋代相比则一落千丈。

       清朝年间:莆田经济遭摧残后恢复很缓慢,官办教育发展也停滞不前。清初,顺治皇帝曾一度下令禁止书院,莆田书院教育因之一落千丈,一片荒芜。清朝二百六十多年时间,莆田人只考进五十多名进士,而这个朝代莆田人兴建的书院数字超过前几个朝代的总和。和元代拒不仕元一样,只读书,不科举,不进仕,莆田人以独特的方式为自己的品格证明。至清末,随着经济、政治的发展和“西学东渐”, 莆田书院逐渐为新式学堂所取代,渐渐退出莆田历史舞台,由此,莆田历史上曾经形成的军(府)学、县学、卫学和书院、社学完整的教育体系开始走向终结。这是古莆田教育发展的历史,也是全国书院的一个历史缩影。

       自唐至清:就全国范围来说,大约有书院七八千所,其中福建数百所,而莆田就有上百所。如果以地域、人口来计算的话,莆田书院数量在全省乃至全国比例都是相当高的。如今,莆田市现存的古代书院遗址遗迹保存较完整的有黄石宋代红泉书院、涵江宋代涵江书院、仙游宋代枫亭会元书院等,它们和现存的众多莆田明清书院一道,见证了莆田古代教育的历史。




鱼跃龙门、荔谱流芳


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陈经邦大宗伯坊


       前面用来解释莆田兴学的篇幅太长,估计看完大家这会大家都已经睡着了。在这什么都求快、求短、求精的年代,用这么长篇幅来做介绍莆田兴学历史,我已犯了写作之大忌,但我也没办法,谁叫我大莆田的历史之悠久,文化之灿烂。下面就尽量简短的介绍莆田的金榜题名。

        在莆田除了上面已经提到的蔡襄、蔡高兄弟,“一门三宰相” 的蔡京、蔡卞兄弟和蔡京之子蔡攸,留下历史佳话还有:来自黄寿生家族的“七代进士家族”;来自九牧林家的“一门九刺史、三代五廷魁”、“父子十知州”;玉湖陈家的“一门二丞相,九代八太师”;“六桂联芳”翁六桂,方六桂,龚六桂,皆指一门六人先后登科。有“一科两状元”的文状元徐铎,武状元薛奕;有“魁亚占双标”的状元黄公度和榜眼陈俊卿;有"郑家八虎″、“一家两解元”、“一科两解元”、“一科五经魁”“一门五学士”;“六部尚书占五部”六部尚书占五部,是指明世宗嘉靖朝,林俊任工部、刑部尚书,林文俊任礼部尚书,这两人是在北京政府任职的。方良永、郭应聘、康大和分别任南京政府礼部、兵部、工部尚书;还有明景泰四年的“一邑半榜”,福建中137名,莆田县占44人,时称一邑半榜。


怀古望今、知耻后勇


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瑶山书院



       据了解,近现代我大莆田有十六个两院院士。李霞、李耕、郭风、彭燕郊等都是中国现当代文学艺术领域的佼佼者,国字头的作家、美术家、书法家、音乐家有上百人,教授、研究员上万人,这些数字无不说明莆田人的心中依然流淌着文化的血液。

      看了上面的数据,为何莆田人还都在感慨,抱怨现今莆田的教育不行?追其原因其实很简单,就两个字“对比”。因为对比,别人家的老公就是比自家的体贴,有钱。因为对比,别人家的老婆就是比自家的温柔、漂亮。 在教育上也是如此,和莆田先人对比,我们给先人丢脸了。和隔壁厦门、福州对比,我们开始怀疑人生。

      那么大家为何认为莆田的教育一年不如一年?有校长讲:因为他们的时间全部用在各种会议和各种培训上了,没时间抓教育。有老师讲:因为莆田教师工资全省倒数,为了养家糊口他们只能在当老师的同时再选择其他的副业;有学生家长讲:因为老师上课都不好好教,就等着办课外补习班赚钱;反正是学生家长指责学校和老师不负责任,老师又抱怨体制不近人情。每年高考一结束,莆田高考成绩都会在社会上、网络上成为大家茶余饭后热切讨论的话题。然后又会像已亡国的琉球人一样,在酒桌上大家高谈复国阔论,酒醒后却装做失忆。等着下次再喝酒时,再慷慨激昂,高谈阔论。

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莆田二中百年校庆


       那为何那个曾经“一邑半榜”的莆田在现今会一去不复还了?一切皆浮云,万事皆有因,有其果则必有其因。曾经有个副市长大人豪言壮志的呐喊:莆田教育要在2022赶超厦门。那么我们就应该拿厦门来做做对比。如果把教育比做一部手机,那么教育局、学校算硬件,老师是软件,教育投入是电源,缺一不可!如果把厦门比做华为手机,我们来看看他们和我们的硬件和软件是怎么配置的,我大莆田又算的上那个品牌的国产手机?

      2018年,厦门全年地区生产总值(GDP)4791.41亿元,人均月平均工资6987元,是全省平均水平1.28倍。教育支出136.39亿元。教育经费占生产总值的2.85%,厦门常住人口为392万人,人均教育投入为(3479元)。

     2018年莆田全年地区生产总值(GDP)2242.41亿元,人均月平均工资5393元,是全省平均水平87.1%。教育支出58.70亿元。教育经费占生产总值的2.62%,莆田常住人口为289万人,人均教育投入为(2031元)。

      我们再来对比一下教育局领导班子。厦门教育局局长郭献文、教育局副局长吴亿年、纪检组组长张国兴、副局长陈珍、副局长朝南,厦门这些领导全部都在教育岗位上摸爬滚打几十年一步一步走上教育领导岗位。而我们大莆田教育局的领导除了戴明粦副局长曾任莆田一中副校长兼擢英中学校长,其他的大家自己去百度看看吧。(顺便补脑:百度结果只能当参考,不可全信,江湖险恶,上面骗子太多)

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莆田一中第100届运动会


       而讲到教育局局长,又不得不重谈古代对管理教育官员的要求。各省学政官员必须是翰林院大学士或是进士出身的官吏中简派,府学教谕多为进士出身,府学训导及县学教谕、训导多为举人、贡生出身。

       当然,非教学系统出来的教育官员,他们可能也具备各种优秀专长,也可能管理好教育系统,但和中国乒乓球一样,干嘛不让“不懂球”的刘胖子去管理乒乓球,而非要舍近求远找个懂羽毛球的人去当乒乓球主席?结果导致去年的中国乒乓球全军覆没!

      李斌在《谁才有资格当教育局长?》中指出:“我们必须承认,教育局长确实在很大程度上影响着区域的教育品质,甚至可以说,有什么样的局长,就有什么样的教育。”日本规定教育局长人选必须是教育方面的专家;法国规定教育局长必须具有博士学位,且从事过教育工作;美国的教育行政官员必须有教育管理专业背景。山东省潍坊市通过建立县级教育局长任职资格制度,提高教育行政部门专业化水平。潍坊市规定担任市属县市区教育行政部门主要负责人要热爱教育事业,为师范类院校(专业)毕业或具有从事教育工作的经历;熟悉人才工作政策,尊重教育规律和人才成长规律,具有一定的学术研究水平。市、县教育行政部门领导班子成员中,有教育工作经历的人员不少于2/3,并要有担任过校长职务的人员。

       而按照潍坊市的标准,厦门市也刚好符合这样的规定。这也是厦门市这些年的教育成绩能一直保持在福建名列前茅的原因之一。反过来再看看我大莆田教育局的领导班子,只能呵呵了!


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莆田学院



       怀古望今也好,比厦观莆也罢,我大莆田的教育确实已是远不如先祖,近不如近邻。那么莆田的教育应该要怎样才能提高?只会抱怨是没有用的,必须要有领导敢去下药方,苦口才是良药;要有领导肯痛下决心去开刀,刮骨才会去毒。而莆田教育事业想好起来,要分几步走:

        1、调整教育局领导层组织结构人员配置,可参照厦门市、潍坊市。

        2、加强领导业务水平考核机制,严厉禁止裙带关系。

        3、提高教师工资待遇,可以给他们公务员级别里最高待遇的上限标准或更高。

        4、强化师资水平,建立有效的考核机制,加强教师队伍的道德建设。

        5、严禁查处教师校外有偿补课或开力补习班,一经查实,立即开除出教师队伍,并取消教师证,限制涉足教育领域。

        6、禁止公立教师兼任或聘任民营学校教学职位。

        7、加大校外教学培训机构的资格审查。

        8、对学校进行反腐,叫苍蝇远离校园。

        9、让戒尺重还教室,制定学生惩戒制度。

        10、减少各种形式主义的会议和培训,让校长有时间认真管理学校。教育水平的提高不是靠开会开出来的,也不是靠口号喊出来的。

        11、中国的论文大部分不是自己写出来的,是拼凑出来的。而评价教师好不好,却不去看他认不认真教书育人,而是看他们教育教学论文,资料提交的够不够多。这真的讽刺!

        纵观古今,我大莆田不管是兴学,还是经商,本都是行业之佼佼者!但现在我大莆田都怎么了?教育停滞不前,商业也误入歧途! 这需要有人去打破陈规,才能重朔辉煌。俗话说:长痛不如短痛。莆田教育改革迫在眉睫,势在必行!是知耻而后勇,还是破罐子破摔,这需要看头鸡的勇气!亡羊补牢,犹为未晚,我大莆田290万人口拭目以待!(夜华)

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